Archivio per la categoria 'Sondaggi'
Maestro Unico: 24 ore di insegnamento e 24 di orario settimanale della classe
Pubblicato da Maestro Alberto
Il Decreto Gelmini introduce il ritorno al Maestro Unico nella scuola elementare.
Questa è la nuova ipotesi riguardo orario di servizio degli insegnanti e l’orario settimanale della classe nella Scuola Primaria.
Prosegue il percorso del decreto legge sulla scuola varato il 28 agosto dal Consiglio dei Ministri. Con una novità importante.
Agli articoli che già si conoscono ne è stato aggiunto un altro che contiene nei fatti una sorta di integrazione dell’articolo 64 del decreto legge 112 convertito nella legge 133.In pratica il nuovo decreto legge integra i criteri per la redazione del piano di razionalizzazione indicati dalla legge 133 con un riferimento proprio alla discussa questione del “maestro unico”.
Il criterio precisa meglio la “rimodulazione dell’attuale organizzazione didattica della scuola primaria” di cui parla la legge 133 e stabilisce che le istituzioni scolastiche che comprendono scuole primarie devono prevedere che le classi siano affidate ad un solo insegnante e funzionino per 24 ore settimanali.
Di conseguenza (il decreto non lo dice, ma è implicito) i docenti assegnati a queste classi prestano servizio di insegnamento per 24 ore settimanali.
Inoltre su richiesta delle famiglie, e in via eccezionale, tali classi potranno funzionare fino a 26-27 ore settimanali a condizione che questo non comporti un aumento di organico.
Ma allora come faranno le scuole ad ampliare l’orario?Il decreto fornisce la soluzione: le scuole potranno utilizzare il 30% dei risparmi derivanti dal piano di razionalizzazione, come previsto sempre dall’articolo 64 della legge 133. Con i risparmi, le scuole potranno pagare ore aggiuntive al personale già in servizio e venire così incontro alle richieste delle famiglie.
Insomma 24 ore di servizio corrispondenti a 24 di orario settimanale della classe e addio alle 2 ore di programmazione settimanali.
Siete favorevoli o contrari? Rispondi al sondaggio.
Maestro Unico: ipotesi di attuazione
Pubblicato da Maestro Alberto
Il Decreto Gelmini introduce il ritorno al Maestro Unico nella scuola elementare.
Questa è l’ipotesi del piano di razionalizzazione nella Scuola Primaria.
Si tornerà al maestro unico: per farlo sarà necessario rivedere il decreto 59/04 voluto dal ministro Moratti; l’orario annuale minimo di funzionamento sarà abbassato dalle attuali 891 ore (=27 settimanali) a 825 (=25 alla settimana), almeno nelle prime classi (prime, seconde e terze). Con una eventuale aggiunta di 33/66 ore annue facoltative/opzionali rivolte a gruppi di alunni.
Questa soluzione comporta però una difficoltà: attualmente, l’orario di servizio dei docenti di scuola primaria è di 24 ore settimanali (comprensivo però di 2 ore di programmazione didattica).
Per superare l’impasse il Governo potrebbe stabilire due regole: cancellazione delle due ore di programmazione (d’altronde se non c’è più il team docente la programmazione settimanale diventa superflua) e aumento dell’orario di servizio a 25 ore settimanali.Si dice anche che le ore aggiuntive potrebbero essere “detassate” o comunque sottoposte ad un regime fiscale più favorevole. Pare che su questo punto i ministeri del Welfare e della Funzione Pubblica siano quasi d’accordo, manca però il via libera del dicastero di Giulio Tremonti.
Poiché le classi a modulo (prime, seconde e terze) sono attualmente circa 60 mila il taglio determinerebbe un calo di 30mila posti. A partire dal 2009/2010 nella primaria sarebbero dunque soppresse almeno 10mila cattedre (il piano è infatti triennale).
Siete favorevoli o contrari? Rispondi al sondaggio. Si può scegliere più di una risposta.
Decreto Gelmini: maestro unico, favorevoli o contrari?
Pubblicato da Maestro Alberto
Il Decreto Gelmini introduce il ritorno al Maestro Unico nella scuola elementare.
Siete favorevoli o contrari? Rispondi al sondaggio sopra. Si può scegliere più di una risposta.
Riforma Fioroni preferita alla Moratti
Pubblicato da Maestro Alberto
Almeno secondo i lettori di questo blog che hanno partecipato al sondaggio, la Riforma Fioroni è migliore della Riforma Moratti.
La domanda era: “Preferisci la Riforma Moratti o la Riforma Fioroni?”.
C’è chi ha indicato anche altre soluzioni come i compianti Moduli e gli Orientamenti del 91.
Riporto in tabella i risultati dei 583 voti contati.
| | percentuale | voti |
| RIFORMA FIORONI |
44% | 254 |
| RIFORMA MORATTI |
26% | 154 |
| NESSUNA | 21% | 124 |
| MODULI | 6% | 37 |
| ORIENTAMENTI 91 |
2% | 13 |
| ENTRAMBE | 0% | 1 |
| TOTALE | 583 |
In un momento di grossa instabilità politica, è un dato (nel suo piccolo) che fa riflettere.
Mappe concettuali per insegnare ed apprendere: un percorso sull’acqua
Pubblicato da Maestro Alberto
Annarita Ruberto, docente di matematica e scienze nella scuola secondaria di 1° grado, collaboratrice della rivista Scuola e Didattica e formatrice, segnala un percorso di ricerca didattico-metodologica sulle mappe concettuali, svoltosi all’interno del suo Istituto Comprensivo.
Il percorso ha coinvolto tutti e tre i gradi scolastici: scuola dell’infanzia, scuola primaria e scuola secondaria. La tematica prescelta è: “Acqua“.
Disponibili in download i cospicui materiali prodotti, che sono:
per la scuola dell’infanzia:
- un’ampia documentazione di un percorso didattico, centrato sulla tematica “Acqua”, realizzata attraverso le mappe concettuali (7 mappe) dall’individuazione dei contenuti didattici, distillati ad hoc per il livello scolare 5/6 anni, all’enucleazione degli elementi della valutazione e di quelli metodologici, compresi gli obiettivi formativi da perseguire;
per il primo biennio della scuola elementare:
- una mappa concettuale sulla tematica “Acqua”, corredata di tre esperimenti, esemplificativi di uno dei possibili percorsi da attuare, e da una valutazione dell’attività proposta. inoltre dei cloze e altre mappe;
per la scuola secondaria:
- un decalogo di istruzioni su come realizzare una mappa concettuale;
- una mappa rappresentante le “tre forme dell’apprendimento cognitivo in interazione fra di loro”;
- una mappa relativa alle “due forme di acquisizione dei concetti e le loro relazioni con l’esperienza e la struttura cognitiva”;
- 4 mappe, realizzate su tematiche diverse allo scopo di documentare l’inesauribile flessibilità del loro impiego.
I materiali contengono inoltre varie mappe prodotte dagli alunni e altre risorse che scoprirete da soli. Il percorso può essere generalizzato dai docenti, che volessero utilizzarlo, alle proprie situazioni didattiche, naturalmente adattandolo con la flessibilità richiesta.
Ringrazio la professoressa Ruberto, da poco entrata anche nel team di Ricerche Maestre, per la sua disponibilità e invito caldamente a tutti gli insegnanti di visitare i suoi ricchi blog (Scientificando e Matem@ticamente) stracolmi di ottime risorse educative.
Materiali da scaricare:
- Mappe concettuali per insegnare ed apprendere: il percorso di ricerca-azione
- acqua scuola materna
- acqua scuola elementare
- acqua scuola media
(PDF)
Sondaggio: meglio la riforma Fioroni o quella Moratti?
Pubblicato da Maestro Alberto
Ho appena dato il via ad un nuovo sondaggio. Questa la domanda: meglio la riforma Fioroni o quella Moratti?
Si può votare dalla barra laterale sulla destra.
Intanto fornisco i dati dell’ultimo sondaggio sul mondo della scuola che ho appena chiuso. La domanda era: sei favorevole al finanziamento delle scuole private da parte dello Stato?
| si |
105 | 15% |
| no | 518 | 78% |
| alle paritarie |
8 | 1% |
|
Totale votanti |
693 |
Campione attendibile di quasi 700 voti e vittoria schiacciante dei contrari al finaziamento.
Partecipa al nuovo sondaggio.
